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Deutsch
Sprache ist ein zentraler Bereich der gesamten Schulausbildung. In den ersten Schuljahren wird für weiterführende Sprachlernprozesse das Fundament gelegt.
Die Lernfelder bilden dabei:
Der mündliche Sprachgebrauch
Dazu zählen:
- der Spracherwerb
- die Förderung der mündlichen Kommunikationsfähigkeit
- Gesprächsformen und deren Kontexte
- das Zusammenwirken von Mündlichkeit und Schriftlichkeit
- die doppelte Funktion der Sprache als Lernmedium und Lerngegenstand
Der schriftliche Sprachgebrauch
Im Mittelpunkt steht der Schriftspracherwerb, welcher die Anforderungen des Schreibprozesses und der Schreibentwicklung miteinschließt. Das Spektrum möglicher Lernsituationen reicht vom kreativen Schreiben bis zum Rechtschreiblernen. Zu berücksichtigen ist dabei auch der Erwerb von Schriftkultur unter besonderen Lernbedingungen (z. B. Mehrsprachigkeit).
Lesen und literarisch-ästhetische Bildung
Grundlegend ist die Ausbildung von Leseinteresse und Lesekompetenzen in ihrer kognitiven, emotionalen und interaktiven Dimension. Dies wird vornehmlich anhand der Kinder- und Jugendliteratur betrachtet, aber auch unter Einbeziehung anderer Medien und des kreativen Umgangs mit Texten.
Reflexion über Sprache
Bei der Reflexion der Sprache geht es um die Betrachtung von Sprache und ihrem Gebrauch. Angefangen bei der Untersuchung grammatischer und lexikalischer sowie orthographischer Strukturen über die Beschäftigung mit verschieden Textsorten und Formen des mündlichen Sprachgebrauchs bis hin zum Spielen mit Sprache.
Modulname |
Lehrverantsaltung |
Prüfungsform |
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Einführung in das Studium der Sprachwissenschaft (10 LP) |
Vorlesung |
Klausur (90 Min.) |
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Seminar |
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Einführung in das Fach Deutsch in der Grundschule (5 LP) |
Vorlesung (D1) |
keine Prüfung |
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Seminar (D2) |
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Lernfelder des Faches Deutsch und Schriftspracherwerb (10 LP) |
Seminar (D3) |
entweder ein Referat mit schriftl. Ausarbeitung, eine Hausarbeit oder eine mündliche Prüfung |
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Seminar (D4) |
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Einführung in die Neuere deutsche Literatur (10 LP)
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Vorlesung |
Hausarbeit |
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Seminar |
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Didaktische Konzepte für das Fach Deutsch (10 LP) |
Seminar (D5) |
entweder ein Referat mit schriftl. Ausarbeitung, eine Hausarbeit oder eine mündliche Prüfung |
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Seminar (D6) |
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Bachelorarbeit (10 LP) (außer Sonderpädagogik/Musik/Kunst ist das Vertiefungsfach, dann kann die Bachelorarbeit nur im Vertiefungsfach geschrieben werden) |
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Wenn Deutsch als Vertiefungsfach gewählt wurde, muss eines der drei Vertiefungsmodule absolviert werden: |
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Vertiefungsmodul: Neuere deutsche Literatur und Sprache - Gattungsspezifische Textanalyse (5LP) |
Seminar |
Hausarbeit |
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Vertiefungsmodul: Ältere deutsche Literatur und Sprache (5LP) |
Vorlesung |
keine Prüfung |
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Vertiefungsmodul: Linguistik für den Deutschunterricht (5LP) |
Vorlesung |
Klausur (90 Min) |
Bezogen auf diese Lernfelder vermittelt das Studium:
- zunächst vornehmlich anwendungsorientierte didaktische Konzepte zu
- Prozessen der Sprach- und Leseerfahrung
- der Rezeption alter und neuer Medien
- der Entwicklung narrativer Kompetenz
- des schriftlichen Reagierens auf Leseerfahrungen
- des Schreibens nach literarischen Mustern und des heuristischen Schreibens etc. im Grundschulalter
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und im weiteren Studienverlauf:
- zunehmend wissenschaftliche und erkenntnistheoretische Grundlagen
- didaktische Theorien für die empirische Erforschung
- beobachtende Unterstützung und Anleitung von Prozessen der Lesesozialisation und des sprachlich-kulturellen Lernens, bezogen auf Konzepte des Rechtschreiblernens, der Textproduktion, des Lese- und Literaturunterrichts sowie des Umgangs mit Medien etc.
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Themen forschungsorientierter didaktisch-empirischer (Qualifikations-)Arbeiten im Lehrgebiet Deutsch können sich etwa beziehen auf:
- die Analyse, Entwicklung und Erprobung bis hin zur Evaluation eines didaktischen Konzepts zu Themen wie
Schriftspracherwerb – Literalität und Literarität – Integrierte Medienerziehung:
Beispiel Deutsch: Sprache, Kultur und Identität – Sprachlich-literarisches Lernen von mehrsprachigen Grundschulkindern etc.